我国自2016年加入《华盛顿协议》以来，深度参与协议组织管理规则制定和各项议题表决，积极参与工程教育全球治理，并以此为契机，深入推进我国的工程教育专业认证工作，同时申请师范类、新文科、新农科等专业认证的院校也逐年增加，越来越多高校的专业通过认证来证明其专业培养实力。

 

专业认证面临挑战

由于专业认证申请受理标准越来越严格，且认证要求院校提供的基础数据量大，时间跨度大 ，各项达成指标计算繁琐等原因导致认证工作推进缓慢且通过率低。

 

1分解难

  ①专业毕业要求如何遵循“可覆盖”、“可评价"和“可落实”三原则？

  ②专业分解的毕业要求指标点怎么实现“明确、可衡量、覆盖、支撑”的要求？

2落实难

  ①如何把OBE理念落实到专业建设中，按照认证理念和标准审视修订专业培养目标和毕业要求，优化课程体系和课程大纲？

  ②如何建立基于产出的质量评价机制，评价学生培养质量是否达到标准要求？

3转变难

①课堂教学如何转变，面向产出延伸到课堂

②教学评价如何转变，“评教”向“评学”

③成果导向的教学设计，反向设计，正向实施

4数据收集难

①数据更新不及时，时间节点不一致

②关联数据仍需要人工统计，导致数据不同步、不全面

③人工数据采集、分析效率低，工作量巨大，费时耗力

鹏迪科技助力专业认证进程

鹏迪科技为了助力专业认证进程，实现“产出导向”教育，把提高教学质量落实到日常教学过程中，成立专家研究院，基于OBE成果导向教育理念（以学生为中心、以结果为导向、持续改进教学质量的教育理念），创新出【 教学质量监控大数据分析平台+认证全流程指导咨询服务+外部评价调研】的教学质量监控与保障体系认证服务模式，为院校提供专业认证全生命周期的指导服务，保障认证工作的开展和专业人才培养质量的提升。

1、教学质量监控大数据分析平台

鹏迪科技通过多年为教育行业提供信息化服务经验，独创专业认证及评估数字化解决方案——教学质量监控大数据分析平台。

该平台设计以 OBE 成果导向教育理念为核心，内置国家标准体系以 PDCA 质量保障体系为抓手，集学院、专业、教师、学生等角色为一体，以专业认证标准为基点汇集100+功能，借助大数据、云计算等信息化技术手段支持各类达成度分析及达成机制的运行，落实OBE质量文化建设和持续改进，提升专业自身的内涵和教学质量，有效保障专业认证的开展。

核心功能

专业建设管理模块

专业建设管理模块按照 OBE 的教学理念，形成专业人才培养目标制定、毕业要求分解、课程体系设计的专业人才培养模式全过程管理。主要包括：培养方案管理、培养目标管理、毕业要求管理、毕业要求支撑培养目标矩阵管理、课程体系管理、课程支撑毕业要求矩阵管理。

 

质量评价与监控

各类达成度分析：基于人才培养、课程标准，通过检测教学组织与实施中的大数据，来分析各种达成度：按照人才培养方案、课程标准组织实施教学的达成度；按照课程标准课程资源建设的达成度；基于毕业要求，学生能力掌握的达成度等。

 

能力达成预警分析

利用学生学分及能力达成预警值，执行双轨制预警体系，并推送上课通知给对应老师及学生、 缺勤率预警通知给对应院系领导、旷课通知给对应学生、旷课预警通知给对应学生、学分预警及能力达成预警通知给对应学生。

 

数据报告输出

提供校院两级专业认证管理服务，包括学校的专业认证政策发布、信息查询、培训指导、审查反馈等；为专业的认证筹备提供认证标准及解读（提供模板，内嵌资料库）、支撑数据分析及报告生成等；为专家提供自评报告及支撑材料展示，做好专家考察保障工作。 

数据画像

利用大数据模型，借助其信息化、可视化的属性向学校呈现校级、院级、专业三级整体数据画像，教务视角可查看整个学校不同学院的整体建设情况；学院视角可查看学院不同专业的建设情况；专业视角可查看专业的各项指标现状、人才培养目标达成情况、发展趋势和预警点等，不同的角色根据管理权限可逐步下钻到下一级页面进行查看。

 

2、专业认证全流程指导

鹏迪科技通过鹏迪研究院，打造专业认证专家智库，根据专业认证四大阶段：申请阶段→自评阶段→专家进校→持续改进，为院校专业认证工作的开展提供专业的全生命周期指导服务。

认证指导

1.协助专业建立 OBE 工作组并进行专业认证内容培训；

2.培养方案(培养目标、毕业要求观测点分解、课程支撑矩阵 )完善及指导修订；

3.OBE 课程大纲(课程目标、考核方式、支撑关系) 完善及指导修订；

4.指导建立面向产出的毕业要求达成情况评价和课程目标达成评价等机制及梳理机制运行情况材料；

5.申请报告、自评报告撰写指导服务：对申请书、自评报告初稿进行检查修订，整理问题清单并反馈，提出修改建议，同时协调同类专业专家进行针对性指导形成报告终稿。

3、外部评价调研服务

鹏迪科技在深入研究专业现状基础上，结合多年所积累的专业认证信息化服务的成功经验，针对自评报告中各章涉及的数据需求，通过问卷调研系统进行调研，协助专业完善外部评价部分。包括培养目标合理性评价调研、培养目标达成评价调研、毕业要求达成评价调研；毕业生职业发展跟踪调研、毕业生就业质量调研等内容， 形成可裁剪进入自评报告正文的材料和支撑报告。及时了解学情改进教学工作、为认证自评报告提供必要的证据支持等。

特色

1.丰富的问卷模板库，便于开展评教、评学及内外部需求调研；

2.支持移动端便捷答卷；

3.支持在线创建、模板引用、文本导入多种方式创建问卷，可通过邮箱、二维码等方式发送问卷。

流程

鹏迪君说

目前，鹏迪科技独创的【 教学质量监控大数据分析平台+认证全流程指导咨询服务+外部评价调研】的专业认证解决方案已覆盖全国20余个省市，实现了“双一流”大学、“双一流学科”大学、普通本科、民办高校、高等职业院校五种类型院校的全覆盖，已在100多所院校落地实施。

鹏迪科技将继续把握新时代教育改革发展机遇，努力发挥教学质量监控与保障体系解决方案的自身优势，助力高校信息化建设、教学质量提高迈向新台阶！期待更多以专业认证为抓手，致力于提高教学质量的高校加入我们，鹏迪科技将提供更加专业的服务，共同携手促进教学质量提升。

END

 

鹏迪科技旗下包括智慧教育、智慧政企两大产品线，教育产品线包括基于OBE的专业建设及认证平台、教学质量监控大数据分析平台、工程教育专业认证及持续改进管理平台、教学质量管理系统、学生专业能力分析系统、学生体质健康数据管理系统、智慧校园微服务应用平台、研究生教育信息管理系统、教学诊断和改进大数据平台、专业认证过程管理系统以及通用项目评审系统等等。

截止2022年，鹏迪科技已经合作全国20+省市，100+高校，数百个学院/专业，鹏迪一站式高等教育质量保障和监管平台和专业的服务正受到越来越多高校和老师的认可和选择。

2023年，鹏迪科技高速发展的一年，将下大力气，花大功夫，推进高等教育质量保障信息化系统和咨询服务，打造权威公正的第三方高等教育质量保障和监管服务平台，助力国家教育事业发展。期待更多致力于专业认证/教学质量监控与保障体系建设的高校加入我们 ，共同携手推进人才培养高质量发展！